Thèse le Jeu Familial en Plein Air un Levier pour Améliorer la Proximité Relationnelle Familiale et Développer les Compétences Sociales et Émotionnelles des Enfants avec un Trouble du Spectre de l H/F - Doctorat.Gouv.Fr

Établissement : Université de Tours École doctorale : Humanités et Langues - H&L Laboratoire de recherche : Psychologie des âges de la vie et Adaptation Direction de la thèse : Caroline GIRAUDEAU ORCID 0000000190104134 Début de la thèse : 2026-10-01 Date limite de candidature : 2026-06-01T23:59:59 Le jeu est une activité centrale de l'enfance, reconnue comme un droit fondamental. Le jeu en plein air désigne une activité extérieure, souvent physique, libre et motivante, offrant des occasions d'expérimenter et de gérer des risques. La recherche en psychologie et en santé publique souligne ses nombreux bienfaits : amélioration de la santé mentale, développement des compétences socio-émotionnelles et renforcement des relations familiales. Des études suggèrent également qu'il favorise les interactions intergénérationnelles. Le jeu risqué, défini comme une activité physique stimulante comportant une part d'incertitude, contribue au développement psychologique et relationnel des enfants neurotypiques. Toutefois, ses effets chez les enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) restent peu étudiés.
De nombreuses familles concernées par un trouble neurodéveloppemental limitent le jeu en plein air en raison de la stigmatisation sociale. Dans le cas du TSA, les difficultés d'adaptation aux situations sociales, notamment les crises liées à une surcharge sensorielle, peuvent susciter gêne et culpabilité chez les parents. Cela conduit parfois à un retrait de l'espace public. Par ailleurs, les mesures de confinement liées à la pandémie de Covid-19 ont accentué l'isolement de ces enfants, réduisant leur accès à la nature et leurs interactions sociales, tout en favorisant un mode de vie plus sédentaire.
Pourtant, le jeu en plein air constitue un contexte privilégié pour développer les compétences sociales et émotionnelles des enfants avec TSA, qui rencontrent souvent davantage de difficultés dans ces domaines. La famille, premier lieu de socialisation, peut elle aussi être fragilisée par ces enjeux relationnels. Encourager la pratique du jeu en plein air pourrait ainsi soutenir le développement de l'enfant tout en renforçant les liens familiaux et la qualité de vie.
Ce projet de thèse s'inscrit dans le champ de la psychologie du développement et vise à étudier les effets du jeu en plein air chez les enfants avec TSA âgés de 6 à 12 ans et leurs familles. Il repose sur l'hypothèse que cette pratique favorise à la fois les compétences socio-émotionnelles des enfants et la proximité relationnelle familiale.
Une première étude identifiera les pratiques actuelles et les obstacles rencontrés par les familles, à partir d'observations et d'entretiens. Une deuxième étude comparera les pratiques de familles avec et sans enfant avec TSA. Sur cette base, une troisième étude proposera et évaluera des interventions, notamment via l'analyse de vidéos de situations de jeu, afin d'accompagner les familles. Enfin, une étude longitudinale analysera les effets du jeu en plein air et de la prise de risque sur les compétences socio-émotionnelles, les relations familiales et la qualité de vie. Le jeu est une activité centrale de l'enfance reconnue par l'UNICEF comme un droit fondamental de l'enfant. Le jeu en plein air désigne le jeu qui se déroule à l'extérieur ; il s'agit généralement d'une activité physique, librement choisie, motivante par nature et offrant des opportunités d'expérimenter et de gérer des risques. La recherche en psychologie et en santé publique a mis en évidence de nombreux bienfaits du jeu en plein air et de la prise de risque dans le jeu pour la santé mentale, le développement des compétences socio-émotionnelles des enfants et l'amélioration des relations familiales avec les parents et grands-parents. Des études préliminaires indiquent que le jeu en plein air favorise la communication intergénérationnelle au sein des familles et que les interactions dans la nature sont bénéfiques pour les liens intergénérationnels familiaux. S'il a été établi le jeu en plein air risqué, défini par Sandseter (2010) comme tout type de jeu physique excitant et stimulant qui comporte une part d'incertitude et un risque de blessure physique, bénéficie au développement psychologique et à la qualité des relations familiales des enfants neurotypiques, la question de savoir si les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) en tireraient des bénéfices similaires n'a pas encore été étudiée. Décrire les pratiques actuelles de jeu en plein air chez les familles ayant un enfant avec TSA, ainsi que les obstacles rencontrés (stigmatisation, difficultés sociales, etc.).
Comparer les pratiques de jeu en plein air entre les familles d'enfants avec TSA et celles d'enfants sans TSA.
Analyser les liens entre jeu en plein air et développement socio-émotionnel des enfants avec TSA (compétences sociales, régulation émotionnelle, etc.).
Examiner l'impact du jeu en plein air sur les relations familiales, notamment la proximité relationnelle et la qualité de vie familiale.
Développer et évaluer une intervention visant à favoriser la pratique du jeu en plein air chez les familles d'enfants avec TSA (par exemple via l'analyse de situations de jeu).
Modéliser les effets à long terme de la pratique du jeu en plein air et de la prise de risque sur le développement de l'enfant et les dynamiques familiales. Ce projet de thèse s'appuierait sur les méthodes utilisées en psychologie du développement afin d'étudier l'expérience et les effets du jeu en plein air pour les enfants avec TSA âgés de 6 à 12 ans et leurs familles, et de promouvoir des interventions auprès des familles visant à développer leur pratique du jeu en plein air. Nous émettons l'hypothèse que plus les familles jouent en plein air, plus les enfants avec TSA amélioreront leurs compétences sociales et émotionnelles, et plus la proximité relationnelle familiale s'en trouverait renforcée. Une première étude chercherait à identifier les pratiques actuelles en matière de jeux en plein air et les défis auxquels sont confrontés les familles lorsqu'elles jouent en plein air avec un enfant avec TSA à travers une étude observationnelle et des entretiens semi-directifs. Une seconde étude observationnelle chercherait à comparer les pratiques de jeux en plein air des familles ayant un enfant avec TSA à celles de familles d'enfants sans TSA. A partir des résultats des deux premières études, une troisième étude viserait à mettre en oeuvre et à évaluer la mise en place d'interventions basées sur l'analyse de vidéos de jeu en plein air familial afin d'aider les familles d'enfants avec TSA à surmonter leurs difficultés à jouer en plein air et à améliorer leurs relations. Une dernière étude quantitative longitudinale chercherait à modéliser les effets de la participation aux jeux en plein air et de la propension au risque dans le jeu sur les compétences socio-émotionnelles, la proximité relationnelle familiale et la qualité de vie familiale des enfants avec TSA et de leur famille.

Une expérience de la recherche de terrain, une connaissance du trouble du spectre de l'autisme et un intérêt pour les émotions et le développement socio-émotionnel sont souhaités.